''Legiland és l'eix vertebrador de gairebé totes les activitats que fem al centre, entre altres, l'exposició dels llibres en el bookcrossing de passadís, o el disseny d'algun collage amb articles per a també exposar-los atractivament."
Javier Morales (Institut Creu de Saba) Piular
Professor de física de Batxillerat, en l’Institut Creu de Saba a Olesa de Montserrat. Innovador i proactiu amb propostes visuals i atractives.
Javier ens explica que el que el que intenten és que el llibre sigui el més visible, perquè en el seu pla d’impulsar la lectura el que es pretén és que l’alumne entri en un entorn on el llibre envolti a l’alumne.
Bé, a nosaltres ens ajuda molt a estructurar el nostre impuls a la lectura. De fet, és l’eix vertebrador de gairebé totes les activitats que fem. Fem moltes coses com ara; exposar els llibres en el bookcrossing de passadís, o dissenyar algun collage amb articles per a també exposar-los atractivament.
Nosaltres el que intentem és que el llibre sigui el més visible, perquè en el nostre pla d’impulsar la lectura el que es pretén és que l’alumne entri en un entorn on el llibre sigui valorat.
Hem volgut crear un entorn on vegin aquests cartells i llibres per tot arreu, recomanacions dels professors on puguin fer els seus comentaris sobre la lectura.
Llavors ens ajuda molt això, perquè tota aquesta part visual del llibre en el centre, és a través de la plataforma de Legiland, és a dir, són els llibres de Legiland els que són exposats, amb els vostres cartells.
Una altra de les coses que més valorem és que la plataforma està en evolució contínua, és més, les últimes millores són una passada, faciliten molt la comunicació entre el professor i l'alumne.
Javier Morales (Institut Creu de Saba) Piular
Bé, perquè ens ve molt bé que això formi part del seu acostament a la lectura i que es combini amb les activitats de la plataforma, per exemple quan veiem a algun alumne agafar un llibre del passadís i fer posteriorment alguna activitat. Ens ajuda moltíssim que Legiland combini la part digital i l’analògica, sempre tenint en compte que la plataforma permet un seguiment molt exhaustiu.
És un seguiment en el qual no solament es veu el percentatge d’encerts, sinó que es veu el tipus de preguntes, és a dir el docent té una gran capacitat d’anàlisi de la lectura que ha fet l’alumne, perquè la plataforma ofereix totes aquestes dades que permeten aprofundir i veure les preguntes que ha fallat.
Una altra de les coses que més valorem és que la plataforma està en evolució contínua, és més, les últimes millores són una passada, faciliten molt la comunicació entre el professor i l’alumne.
Pots donar un feedback en cadascun dels qüestionaris, pots donar premis, fins i tot com a tutor, pots premiar la lectura, i això és molt important, l’alumne se sent reconegut i acompanyat en el seu procès d’aprenentatge.
Sí, la idea com a tal és arriscada, els llibres queden exposats en els passadissos i podria passar qualsevol cosa amb ells, però apostem per ella perquè el nostre pla d’impuls de lectura es basa en la immersió de l’alumne.
Creiem que ha d’haver-hi un entorn on el llibre estigui molt, molt, molt present. I no solament el llibre físic, sinó també amb els cartells, valoracions dels professors. Clar, llavors confiem en que els alumnes ho anaven a respectar molt, a més que teníem l’experiència amb els quadres d’exposició i havien estat molt respectats. És a dir, puntuals vegades trobem un quadre que estigui pintat i no obstant això, estan exposats a »la intempèrie».
Els alumnes podrien fer qualsevol cosa amb ells i no hi ha vigilància. Llavors, partint d’aquesta experiència que els alumnes veritablement a vegades es porten molt millor del que nosaltres pensem i del que ells mateixos pensen, perquè ens vam atrevir a exposar els llibres en els passadissos.
Agraeixo que m’ho preguntis, ara mateix estem fent una cosa que té moltíssim calat des de la direcció.
El director del centre, concretament és una persona que entén molt d’intel·ligències múltiples. I aquest és un centre d’intel·ligències múltiples, perquè s’està elaborant una sèrie de fitxes perquè en la franja de projectes, es contemplin dues hores a la setmana per a fer un projecte
No és una assignatura en si, sinó que es defineix un projecte, el que sigui. I en aquest projecte, els alumnes han de fer una certa producció sobre ell. Per exemple; al segon quadrimestre és el projecte de lectura i per a aquests projectes s’estan generant unes fitxes i s’està donant als alumnes la possibilitat que llegeixin.
Que agafin un llibre del bookcrossing de passadís, dels moltíssims que hi ha, i que decideixin ells quin llibre és el que volen llegir. Un cop l’han llegit, han de fer sobre aquest llibre una sèrie d’activitats relacionades amb les intel·ligències múltiples, com el poden ser; estudi del personatge, anàlisi de la portada, en total, amb cadascuna de les set intel·ligències.
D’aquesta forma aconseguim fomentar la lectura i també aconseguim que cadascun primer triï la lectura, que és una part importantíssima i després que també potenciï la intel·ligència on més destaca; hi ha gent que és més kinestèsia, gent que és més visual, hi ha gent que és més lògica matemàtica, etc.
Tenim previst premiar la lectura, més enllà de reconèixer-ho amb un feedback, habilitar un espai amb butaques còmodes i llum natural.
Javier Morales (Institut Creu de Saba) Piular
Sí, és una altra bogeria que estem intentant fer, és una volta de rosca més.
Tenim previst premiar la lectura, més enllà de reconèixer-ho amb un feedback adequat, identificar els bons lectors i premiar-los amb un espai per a llegir més cómode.
Llavors, tenim previst habilitar dos dels solàriums que tenim en el centre, amb gespa artificial i amb butaques còmodes perquè siguin »espais lectors».
D’aquesta forma, els bons lectors podran gaudir d’estar fora de l’aula en un espai exterior agradable per a llegir. A més, és molt visible i es veu a la gent que està dins llegint des de fora, serà un bon incentiu perquè els alumnes es motivin a llegir.
El que més destacaria, des del punt de vista general, és que ens ajuda molt a promoure la lectura acostant-nos als alumnes d’una forma molt atractiva sense per això descartar el paper com a mitjà de lectura. Moltes vegades entenem l’ordinador, la tauleta, el mòbil com l’enemic, però cal tenir present que les noves generacions han crescut amb la tauleta, el mòbil, l’ordinador.
Llavors, no ens podem plantejar això com una lluita entre el dispositiu digital i el llibre en paper. Més aviat cal aplicar una bona combinació de tots dos i acabar amb la contradicció.
Nosaltres, per exemple, aquí fomentem la lectura en paper i fugim de la lectura a través de l’ordinador, perquè considerem que ja estan moltes hores exposats a les pantalles, però encara així, en un moment o un altre el teu mòbil, el teu ordinador, entra en l’equació.
Per tant, fomentem la lectura en paper, però també tenim tot un univers digital que juga a favor d’això, és a dir, l‘alumne que vol agafar el mòbil, tindrà el seu moment en el qual l’haurà de fer per a emplenar el qüestionari.
Si un alumne té una bona comprensió lectora o no, ho veus molt clarament a través dels resultats dels qüestionaris i el detall que et permet analitzar.
Javier Morales (Institut Creu de Saba) Piular
Completament. Si un alumne té una bona comprensió lectora o no, ho veus molt clarament. I en aquest sentit hi ha dues coses importantíssimes, que amb aquest projecte estem intentant complir.
La primera, que l’alumne pugui llegir el que vulgui. En això Legiland els ajuda moltíssim, perquè hi ha una enorme varietat de llibres i no solament hi ha moltíssims llibres, sinó que hi ha moltes tipologies de llibres, des d’articles de premsa, de ciència, de tecnologia, còmics.
I la segona és, que fa falta que el lector una vegada a llegit alguna cosa, tingui espais per a poder compartir aquesta lectura. És a dir, he llegit aquest llibre i m’ha agradat i haig de poder dir que aquest llibre m’ha agradat.
Llavors, en aquest sentit, nosaltres també intentem que els lectors que han llegit un llibre puguin comunicar-ho.
Com? En els llibres del passadís hi ha uns desplegables on el lector pot posar algun comentari per al següent que agafi el llibre.
Cookie | Duración | Descripción |
---|---|---|
cookielawinfo-checkbox-advertisement | 1 year | The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Advertisement". |
cookielawinfo-checkbox-analytics | 11 months | This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". |
cookielawinfo-checkbox-functional | 11 months | The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". |
cookielawinfo-checkbox-necessary | 11 months | This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". |
cookielawinfo-checkbox-others | 11 months | This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. |
cookielawinfo-checkbox-performance | 11 months | This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". |
elementor | never | This cookie is used by the website's WordPress theme. It allows the website owner to implement or change the website's content in real-time. |
viewed_cookie_policy | 11 months | The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. It does not store any personal data. |
_GRECAPTCHA | 5 months 27 days | This cookie is set by Google. In addition to certain standard Google cookies, reCAPTCHA sets a necessary cookie (_GRECAPTCHA) when executed for the purpose of providing its risk analysis. |
Cookie | Duración | Descripción |
---|---|---|
_gauges_cookie | past | This cookie is set by Gauges. This cookie helps in improving the webisite by tracking the user behaviour on using the website. |
_gauges_unique | 1 year | This cookie is set by Gauges. This cookies used for various purposes like proper functioning of the service, marketing and statistical analysis needed for the website. It helps to improve the website by collecting information of the visitors behaviour. |
_gauges_unique_day | 1 day | These cookie is set by Gauges for various purposes including ensuring proper functioning our Services, marketing and other statistical analyses needed by the website. |
_gauges_unique_hour | 1 hour | This cookie is set by Gauges. This cookie is used for various purposes like proper functioning of the service, marketing and statistical analysis needed for the website. |
_gauges_unique_month | 1 month | This cookie are set by Gauges, this is Performance type cookies. They collect information about how visitors use the website and improves the website with this information.This cookie is used for various purposes like proper functioning of the service, marketing and statistical analysis needed for the website. |
_gauges_unique_year | 1 year | This cookie is set by Gauges. This cookies used for various purposes like proper functioning of the service, marketing and statistical analysis needed for the website. |
Cookie | Duración | Descripción |
---|---|---|
CONSENT | 16 years 5 months 23 days 14 hours | These cookies are set via embedded youtube-videos. They register anonymous statistical data on for example how many times the video is displayed and what settings are used for playback.No sensitive data is collected unless you log in to your google account, in that case your choices are linked with your account, for example if you click “like” on a video. |
_ga | 2 years | This cookie is installed by Google Analytics. The cookie is used to calculate visitor, session, campaign data and keep track of site usage for the site's analytics report. The cookies store information anonymously and assign a randomly generated number to identify unique visitors. |
_ga_HBPHPT075Z | 2 years | Esta cookie fue instalada por Google Analytics. |
Cookie | Duración | Descripción |
---|---|---|
IDE | 1 year 24 days | Used by Google DoubleClick and stores information about how the user uses the website and any other advertisement before visiting the website. This is used to present users with ads that are relevant to them according to the user profile. |
test_cookie | 15 minutes | This cookie is set by doubleclick.net. The purpose of the cookie is to determine if the user's browser supports cookies. |
VISITOR_INFO1_LIVE | 5 months 27 days | This cookie is set by Youtube. Used to track the information of the embedded YouTube videos on a website. |
YSC | session | This cookies is set by Youtube and is used to track the views of embedded videos. |
Cookie | Duración | Descripción |
---|---|---|
yt-remote-connected-devices | never | No description available. |
yt-remote-device-id | never | No description available. |