Col·legi El Casal

En Pep és un apassionat de l’educació i de la lectura. Professor de primària al Col·legi El Casal de Castellar del Vallès, ha aconseguit consolidar una cultura lectora entusiasta i sòlida en pocs anys.

Fa sis cursos escolars que feu servir Legiland a l’escola. Què us va portar a incorporar el projecte?

Vam decidir incorporar Legiland perquè buscàvem una eina que motivés l’alumnat a llegir de manera regular i autònoma. Ens resultava molt complicat diversificar lectures i fer-ne un control exhaustiu.

Ens va atreure especialment el format lúdic, la possibilitat de fer un seguiment de la comprensió lectora i l’ampli catàleg de lectures, adaptat a diferents edats i nivells. Volíem renovar la manera com gestionàvem la lectura a l’aula, fent-la més atractiva i personalitzada.

Quins canvis heu observat en l’actitud lectora de l’alumnat al llarg d’aquests anys?

Amb el temps, hem vist un augment de la motivació per llegir. Molts alumnes que abans mostraven poc interès per la lectura han començat a implicar-s’hi més activament. També ha millorat la regularitat lectora.

I respecte a la comprensió lectora, heu registrat una millora?

Sí que hem observat una evolució molt positiva contrastada a través de proves internes i externes, especialment perquè les preguntes de comprensió després de cada lectura ens permeten detectar dificultats i treballar-les a temps.

De quina manera us ha ajudat Legiland a impulsar la lectura en paper i la vostra biblioteca escolar?

Curiosament, va ser a partir d’introduir Legiland que vam decidir crear la “Biblioteca Legiland” a l’escola, amb una selecció de llibres físics vinculats a la plataforma. Aquest espai ocupa ara un lloc privilegiat dins del centre i ha esdevingut un punt de trobada per als lectors.

Tot i ser una eina digital, Legiland ens va donar l’impuls per donar més visibilitat a la lectura en paper i enriquir el nostre fons bibliogràfic, connectant el món digital amb el físic de manera molt natural.

Quins elements de Legiland valoreu més com a equip docent?

Valorem molt la facilitat per fer un seguiment individualitzat de cada alumne: sabem què llegeixen, amb quina freqüència i com entenen el que llegeixen.

També ens agrada la varietat de llibres, la classificació per nivells i la manera com la plataforma afavoreix l’autonomia lectora. A més, el component lúdic ajuda molt a mantenir la motivació.

Què diries a una escola que s’està plantejant començar a fer servir Legiland?

Els diríem que és una eina molt útil per fomentar l’hàbit lector de manera sostinguda i adaptada a cada alumne. El format digital i lúdic connecta bé amb els interessos dels infants i pot ser un bon punt de partida per treballar la lectura de manera més global. A més, ofereix dades valuoses per al seguiment docent.

I a una que ja ha decidit començar? Quins creus que són els passos necessaris a fer perquè el projecte acabi arrelant a l'escola?

És important que tot l’equip docent conegui bé la plataforma i l’integri dins del pla lector de centre. També cal marcar uns objectius clars, establir rutines de lectura setmanals i fer servir la informació que ofereix la plataforma per ajustar el treball a l’aula. A més, involucrar l’alumnat des del principi, fent-los sentir protagonistes del seu recorregut lector, és clau perquè el projecte arreli.

Un altre element fonamental és implicar les famílies: informar-les del funcionament de Legiland i animar-les a acompanyar la lectura des de casa. Quan la lectura travessa l’escola i la llar, l’impacte és molt més profund i sostingut.